教育應該像一潭清泉一樣，滋養每一個靈魂。正如老子所言：“上善若水。”教書育人正是如水一般的善行，用她的智慧澤被萬物而不爭名利；用她的胸懷尊重每一個孩子；用她的品行感染每一個孩子；用她的真情感動每一個孩子，同時也被每一個孩子感動。至柔之中又有至剛、至淨、能容、能大的胸襟和氣度。學校在樹立辦學理念時，應該回歸到教育最本質的東西，抓住教育教學的靈魂所在。
一、理念之內涵
懷著那份最初的期待，學校對未來的發展與建設有了新的思考與定位，而最重要的，就是對辦學理念的探索。要形成一套具有學校自身特色的辦學理念，即一套能夠切切實實為學生著想、為老師著想、為家長著想、為學校發展與建設著想、為祖國未來著想的辦學理念。
辦學理念簡單地說，是辦學的理想與信念，是指在長期的教育教學改革實踐中所形成的對教育教學改革的理性認識、理想追求，以及與此相關的教育教學思想觀念和教育教學哲學觀點。辦學理念是一所學校立校的根本所在，是學校的靈魂，是辦學的指南。辦學理念應該傳承學校辦學的曆史傳統，揭示她的發展方向，反映學校師生的行為準則、精神風貌和價值追求。
法國思想家帕斯卡爾有一句名言：“人是一根有思想的蘆葦。”他的意思是說，人的生命像蘆葦一樣脆弱，宇宙間任何東西都能置人於死地。可是，即便如此，人依然比宇宙間任何東西都要高貴得多，因為人有能思想的靈魂。我們不否認肉身生活的必要，不排斥人生的喜、怒、哀、樂，也正因此，才構成了多姿多彩的五味人生。但從古至今，我們追憶、我們反思，人的高貴在於他的精神生活。有這樣兩則小故事，說的是兩千多年前，羅馬軍隊進攻了希臘的一座城市，他們發現一個老人正蹲在沙地上專心研究一個圖形。他就是古代最著名的物理學家阿基米德。他很快就死在了軍隊的劍下，當劍朝他劈來時，他隻說了一句話：“不要踩壞我的圓！”在阿基米德看來，他畫在地上的那個圖形是比他的生命更加寶貴的。更早些時候，征服了歐亞大陸的亞曆山大大帝視察希臘的另一座城市，遇到正躺在地上曬太陽的哲學家第歐根尼，便問他：“我能為你做些什麽？”得到的回答正是：“不要擋住我的陽光。”在第歐根尼看來，麵對他在陽光下的沉思，亞曆山大的赫赫戰功顯得無足輕重。這兩則成為千古美談的小故事，表明了古希臘優秀人物對於靈魂生活的珍愛。他們愛思想勝過愛一切，包括自己的生命，把靈魂生活看得比任何外在的事物，包括顯赫的權勢，更加高貴。學校的辦學理念，就如人的思想一樣，它是學校發展的靈魂所在，它是方向、是目標，引領著學校的發展與進步。