鐵鐵活潑好動，熱情，個性強，性情中少一些規則意識，通常以哭鬧宣泄自己的不滿。今天校園開放日，鐵鐵會約束自己嗎?我心中開始打鼓。第二節美術課，我有幸與家長們一起觀摩了課堂。我坐在前門，可以正視到鐵鐵的一舉一動。怕什麽，來什麽，鐵鐵在這節課上流露了真性情。好好的椅子，不好好坐，身子斜靠在椅背上，腿伸得老長，回答問題也很隨意。有幾次他與我目光交流後，有所收斂，但一會就現了原形。
周一班會，我準備總結同學們開放日表現。鈴聲響後，孩子們都端端正正地坐好了，唯有鐵鐵還沒有進入狀態，聯想他周五的表現，我心中有了波瀾，斥責的話語即將噴薄而出。我帶火的雙眼緊緊地盯著他，但就是這麽一盯，我卻從他頑劣的笑眸中，看到了不容褻瀆的天真和無邪。我突然頓悟到，孩子並沒有意識到自己錯了，他沉浸在自己快樂的世界裏，我為什麽要打破這份快樂呢?這時鐵鐵似乎已察覺到我的目光，開始調整坐姿，我也在瞬間調整了自己的心情，將目光轉向大家。
我微笑著對孩子們說：“開放日後，我特別想表揚一個孩子。”孩子們用眼神期盼著我的點名，我把鐵鐵請上台，孩子們都很詫異。迎著這份詫異，我告訴大家：“鐵鐵的媽媽因為單位有重要的會議，而不能參加我們的開放日活動，鐵鐵非常難過，但他沒有哭鬧，平靜地接受了這個現實，這對鐵鐵來講就是一次進步。”教室裏響起熱烈的掌聲，鐵鐵一臉自豪和滿足地回到座位上，他的腰板挺得直直的，小月牙眼裏寫滿了笑意。
接下來的一整天，鐵鐵都沒有懈怠，放學後，他認真地擺桌椅、掃地。我不苛求他在未來的學習生活中中規中矩，隻希望他每天相較自己而言進步一點點，更期望他保留自己的個性，使其在共性的舞台上綻放異彩。