當前的社會正處在一個轉型時期，人們的道德標準已由單一性走向多元性，道德行為也由規定性走向了選擇性。教師對教育事業的奉獻遇到了多重**和挑戰。這些是學校師德建設必須麵對的社會背景。在具體的師德建設過程中，還存在校園文化、教育教學的製度傳統等等一些影響因子。這些因素對教師的師德究竟存在多大程度的影響，又究竟對師德建設工作帶來了多大的挑戰，都需要有針對性地進行係列研究。
1.市場經濟的挑戰
在市場經濟大潮的衝擊下，教師隊伍出現了一些不可回避、不容忽視的新情況和新問題。國家教育委員會在1997年頒發的《中小學教師職業道德規範》的通知中就已經嚴肅、審慎地指出近幾年新出現的師德問題與現象：在拜金主義、享樂主義、個人主義等社會不良風氣的影響下，一些教師也存在體罰、變相體罰學生和以罰代教、以教謀私的現象，以及熱衷於“有償家教”，影響正常教學工作的問題，甚至有個別教師道德敗壞，違法亂紀，觸犯刑律。對於這些問題和現象，我們認為，不是“頭痛醫頭、腳痛醫腳”的事情，必須從教師隊伍建設，從師德建設的高度入手進行整體診治。因而，在市場經濟宏觀大環境中，立足現實，探索與構建科學合理、可操作性強、富有時代特色的教師職業道德建設模式，成為教育改革與發展的重大課題。
對於當前市場經濟給師德現狀和師德建設帶來了怎樣的衝擊力這一問題，有關調查情況如下：
（1）市場經濟的快速發展會在一定程度上降低廣大教師對中國傳統師德的認同度
表9-1-1 “您認為市場經濟的快速發展會降低廣大教師對中國傳統師德的認同度嗎？”（教師問卷）在各選項上的頻數分布和百分比（%）
調查結果顯示（表9-1-1），認為市場經濟的快速發展會在一定程度上降低廣大教師對中國傳統師德的認同度的教師高達近六成，占59.5%，認為會在很大程度上降低的占11.7%，兩者總計71.2%。認為不會降低的教師有18.8%，認為會因為市場因素有所提高的占10%。從中不難看出，市場經濟的快速崛起事實上已對教師的師德麵貌造成了很大程度的衝擊。雖然還不能簡單地對此進行定性，但也從另一方麵反映出，當前的師德建設遭遇了新的挑戰，需要我們積極地反思和應對。