班級文化對班集體的建設和學生的身心發展具有重要意義，主要體現在如下幾個方麵。
1.班級文化的教育功能
教育功能是班級文化的首要功能。班級文化作為一種環境教育力量，通過教室環境、製度設計以及班風、學風建設等方式，在潛移默化中影響學生的思想觀念、行為規範和生活方式的選擇，富有感染力和滲透力。
2.班級文化的規範功能
班級文化具有規範學生言行的作用，主要通過環境氛圍、輿論和道德觀念以及規章製度等製約。這種規範和約束功能往往表現為成員的自覺行為，而非組織強迫。
3.凝聚功能
班級文化是班級成員共同創造的群體文化，體現班級成員共同的價值觀念、理想追求，這種班級文化能很好地激發學生對班級的認同感、歸屬感和榮譽感，把個人利益與班級利益緊緊地聯係在一起。
4.導向功能
班級目標是班級文化的重要體現，一旦班級發展目標被成員接受和認同，就會在潛移默化的氛圍中激發學生的學習熱情，產生一種信念和力量，向著既定的目標努力。
5.調節功能
良好的班級文化環境，不僅能讓學生在“潤物細無聲”的教育中很好地進行自我教育、自我調適，而且還能讓學生適度進行心理宣泄，排解因學習壓力過大而產生的緊張、憂鬱心理。