一、生平簡介
陳鶴琴（1892—1982），中國現代學前兒童教育理論和實踐的開創者。浙江上虞人。1912年就讀於清華學校。1914—1918年赴美先後就讀於霍普金斯大學和哥倫比亞大學師範院，獲教育學碩士學位。1919年，任教於南京高等師範學校和東南大學。期間積極投身於教育改革實踐中，逐漸形成獨具特色的兒童教育思想。從1920年起，陳鶴琴以長子陳一鳴為研究對象，在長達808天的詳細觀察記錄的基礎上，撰寫了《兒童心理之研究》和《家庭教育》，首次係統地闡述了其兒童觀。1923年，他在自己的住宅創辦了南京鼓樓幼稚園，1925年被定為東南大學教育科實驗幼稚園，這是我國第一個幼稚教育實驗中心。1927年，他又在南京發起幼稚教育研究會，並於1929年擴大為中華兒童教育社，這是我國最早的兒童教育研究組織。1927年，陳鶴琴主編《幼稚教育》雜誌。1940年，他創立了江西省立實驗幼稚師範學校，與師生一起邊勞動、邊教學、邊研究，進行“活教育”實踐。1943年改為國立幼稚師範學校，成為我國第一所國立幼稚師範學校，分為專科部、師範部、小學部、幼稚園、嬰兒園五部分，附設國民教育實驗區。1941年，他創辦並主編《活教育》雜誌，提出了活教育的教學原則、五指活動及教學步驟。1945年秋，被任命為上海市教育局督導處主任督學，後又創辦上海市立幼稚師範學校，繼續展開“活教育”實驗。1949年後，曾先後擔任南京師範學院院長、全國政協委員、中國教育學會名譽會長、全國幼兒教育研究會名譽理事長等。
二、“活教育”思想體係
在長期的教育實踐中，陳鶴琴認識到舊教育理論脫離實際、學校脫離社會、教學脫離兒童實際，針對這些問題，他積極倡導“活教育”，形成了較為成熟的活教育理論體係。