4.1 如何調整我國教師教育的院校布局結構（類型、層次、分布）情況，改善我國教師隊伍存在的問題？
4.2 如何改進我國教師教育院校的師範生招生、培養、就業、培訓狀況，改善我國教師隊伍存在的問題？
4.3 如何改進我國教師教育保障製度狀況，改善我國教師隊伍存在的問題？
4.4 如何以統籌協調師範生招生、培養、就業、培訓和製度保障等，實現“構建以師範院校為主體、綜合大學參與、開放靈活的教師教育體係”的《綱要》目標，可持續性地解決我國教師隊伍存在的問題？
[1] 通過教師隊伍的學曆層次、身份類型（師範生、非師範生）、畢業院校類型的數量分布間接反映教師隊伍的質量狀況