《中國教育網絡輿情發展報告2017》在體例上繼承和發展了前七本中國教育網絡輿情發展報告“總—分”的邏輯結構，全書由總報告、專題篇、研究篇和大事記四個部分組成。
2017年的“總報告”采用課題組最新定製研發的教育網絡輿情數據采集係統，利用大數據技術對2017年中國教育網絡輿情的事件特征、傳播特征和幹預特征進行了分析。基於定製開發的輿情係統，課題組對教育輿情事件在網絡傳播中的各個關鍵節點進行了重點描述，並實現了對2017年教育網絡輿情不同參與類型和參與主體進行情感態度分析。在實踐層麵，“總報告”針對教育網絡輿情幹預過程的各個關鍵要素提出了具體的建議。“專題篇”包含11篇文章，選擇了2017年最具代表性的教育政策網絡輿情、教育輿情事件類型和個案加以研究，梳理了不同輿情的傳播特征，並有針對性地提出教育網絡輿情引導建議。研究篇的三篇文章試圖從傳播規律、重要節點、傳播效果和技術平台4個方麵對中國教育網絡輿情中的一些基本問題展開研究，旨在把握中國教育網絡輿情發展規律，概括成功經驗，更好地指導教育網絡輿情傳播實踐。“大事記”仍以時間為序記錄了2017年全年教育網絡輿情的事件信息和有關數據，以備讀者參考。
《中國教育網絡輿情發展報告2017》由本人負責全書的總體規劃、框架設計、寫作指導和書稿審定工作。孫玉玲為執行主編，具體負責全書的寫作進度安排和協調溝通，並負責統稿工作。參與本書撰寫的作者分工如下：蘇楠、趙英傑和陳華倩撰寫總報告；馮傑、劉芳、胡婕、王芸婷、史浩然、焦書娟、鄒子聰、靳雪妍、向夢丹、李依環和董瑩瑩撰寫專題篇研究內容；牛暢、歐陽慧琳、王淳和熊妍撰寫研究篇中的論文；陳裕婷撰寫大事記。