開篇案例
最近，李老師在學校遇到了麻煩事。事情的起因是這樣的：教務處王主任找到李老師，說要他代表學校參加區裏組織的一項教學技能競賽。正在他積極備課之際，德育處張主任又找到李老師，說他做班主任多年，經驗很豐富，派他去市裏參加優秀班主任經驗交流大會。而且，兩位主任都說事情很重要，因為是代表學校，所以絕對不能缺席。這兩件事情時間擠到了一塊，李老師一下子陷入了焦慮之中，不知如何應對這種困難局麵。
趙校長在一所中學擔任校長職務多年，他在管理上很有一套辦法，學校教育教學質量提升很快。學校慢慢在地方上有了良好的聲譽，一時間，社會上對這所中學非常向往，趙校長不知不覺當中自我陶醉，也自我膨脹起來。他漸漸地大權獨攬、獨斷專行起來。由於聽不進身邊人的不同意見，學校的教代會、行政會議和工會又無法發揮正常的監督作用。最後，趙校長因挪用公款、私收家長擇校費等原因而鋃鐺入獄。周圍的人聽到這件事後，都感慨萬分，唏噓不已！
從以上案例中可以看出，學校組織設計是否合理，權責利關係是否清晰，規章製度是否健全，對於學校的健康長遠發展至關重要。因此，學校組織建設與變革是學校管理的一項重要內容。本章即圍繞學校組織運營的相關問題而展開。
本章學習目標
通過本章的學習，將實現以下學習目標：
1.理解幾種主要的組織理論；
2.把握學校組織的基本特征；
3.掌握學校組織變革的約束條件；
4.能夠運用相關組織理論，分析學校組織變革問題。
組織乃開展管理活動的前提和載體，學校組織架構係學校教育及其管理活動的重要依托。本章主要討論學校組織的相關理論、學校組織變革與創新，以及學校組織內部領導體製改革與完善等問題。這些內容，亦為學校組織管理得以展開的重要前提和基礎。