第一章 學習與學會學習
第一節 何謂
學習學習似乎是一個人人都可以談論的話題，但事實上，在不同的時代、不同的人眼中，存在著對學習的內涵、價值、影響因素等基本問題的不同的理解與認識。何謂學習？學習的價值與意義何在？這是我們在研究中首先遭遇而且必須予以解答的問題。這是要求人自己對自身行為作出根本性解釋的問題。對這些問題的解答，可以深刻地影響人的學習活動。與人類的學習活動和學習能力發展與提高的漫長過程相應，人們對學習的認識也經曆了一個由片麵到全麵，由現象到本質不斷變化的過程。我們首先可以從清理各種對學習的成見、考察不同文化背景下學習的辭源以及對學習進行發生學的考察來了解這一過程，並在此基礎上明確學習的含義。
一、學習的經驗理解
盡管在各種辭書上有相對權威的對學習的解釋，但是在日常的話語體係中，人們對學習有一些似乎是約定俗成的、固定不變的經驗性的理解和認識，我們可以把它們統稱為對學習的“成見”。人們經常非常自然地直接根據這些成見使用學習這一詞匯，而很少去追問到底什麽是學習，自己是在什麽意義上使用學習的概念的。這些成見構成了伽達默爾所說的“前理解”，反映了人們對問題認識的現實水平。它們既可能是人類形成新的認識的基礎，也可能成為人們認識發展的障礙。如果人們理所當然地認為這些盤踞人頭腦中的認識是不言自明的、無須懷疑的，就會停止對相應的問題的深入思考，並以此為基礎來指導相應的行動。如果固守錯誤的成見，還會妨礙人們正確地認識真理，認識事物的本來麵目。因此，要想重新考察和認識學習問題，深入理解學習意味著什麽，我們就必須首先澄清這些成見，使內心世界純潔清明，從而能夠真正認知學習的本質和獨特內涵。