Jack是班裏的英語課代表，郝老師見他正在用尺子在作業紙上打格，便走上前去問道：“How are you going to summarize the words，Jack？ ”（你打算怎麽總結這些詞匯，傑克？）
Jack指著自己的作業紙說：“I am gonna draw a comic of my last weekend. ”（我要畫一幅我上周末的漫畫）
“Wow，that’s amazing. Would you like to show it to our class after you’ve done that？ ”（哇，那太棒了！你完成後願意和同學們分享嗎？）
“Yes，I’d like to.”（我很願意）Jack笑著點頭說完，繼續低頭認真繪製自己的漫畫。
學生製作的一頁頁個性十足的作品、一份份精美豐富的讀書筆記，以及一張張真誠鼓舞的評價，合成了孩子們的英語記錄袋，這綜合、動態的英語學習成長記錄改變了傳統的作業模式，幫助孩子們記錄下他們在英語學習過程中的點點滴滴。
文件夾裏的內心世界
在五年級的課上，郝老師給同學們帶來了一份神秘的“禮物”——兩個大箱子，裏麵有50個空的文件夾。
“嗨，就是普通的文件夾啊。”“我以為是什麽新鮮玩意兒呢。”
郝老師對略顯失望的孩子們說：“別小看了這空夾子，到了這學期結束你們每個人都將得到一份寶貴的財富。”
“那我們可以在裏麵裝些什麽呢？”大家問道。
“大家可以裝這學期與英語課有關的所有好玩的東西。例如，每周一次的英文剪報，相信這一直都是大家的最愛；還有典範英語，我們這學期不是有各種各樣的語意圖嗎，大家可以收集一下；還有每單元大家認為可以做的好玩兒的活動。至於怎麽實施，就看大家聰明的小腦瓜啦！”
這項有趣的任務並不是傳統的有唯一答案的作業，孩子們可以根據自己的性格或長處，設計出屬於自己的記錄袋。同學們因此躍躍欲試，第一節英語課後，班裏的同學就開始動手做了起來。