北京市海澱區中關村第二小學於1971年建校，目前已經走過了四十餘年的光輝曆程。學校於1998年7月承辦海澱區上地實驗小學，由此開啟了多校區辦學的篇章。在此後的十幾年時間裏，學校先後參與了7個學校或校區的發展建設，成為海澱區小學中參與辦學形式最多、承接新建校、合並校最多的學校。現在，學校擁有中關村、華清、百旺3個校區，110個教學班，267名教職工，4745名學生。
麵對這樣一所辦學格局不斷變化、辦學規模不斷擴大、師生人數不斷增多、管理難度不斷加大的學校，如何才能做到讓二小的優質辦學實力不縮水，合力最大化？依靠什麽力量才能把身處不同校區師生的心真正凝聚在一起，真正讓每一位教師都獲得最大限度的發展，讓每一位學生都能夠享受到二小最優質的教育？這是楊剛校長一直在不斷思考的問題。
多年的辦學實踐，使楊剛校長認識到：學校文化是學校的核心競爭力，是全校師生員工在長期的辦學過程中培育形成並共同遵守的最高目標、價值標準和行為規範，也是學校辦學理念、校訓、校風、校貌的渾然天成。文化引領對於多校區辦學尤為重要，對於同步優質辦學更是極其重要。在一校多址的辦學過程中，中關村二小必須不斷分析和吸收來自不同學校的辦學思想和文化，使之融合在一起，形成“大二小”所獨有的辦學思想和學校文化。
在這樣的思考下，楊剛校長提出用“家園文化”引領學校發展，以此來縮小校區間的差異，縮短心與心的距離。家園文化的指導思想是“以人為本、關注發展”；家園文化追求的目標是“自我管理、自我發展、自我超越”。家園文化的具體內涵是這樣一句話：二小是大家的，二小的發展是為大家的，二小的發展是靠大家的。這一句話已經成為每一個二小人所欣賞、推崇並以此作為行為原動力的一種共識。