撰寫研究報告是教育教學研究活動的最後階段。研究報告作為公之於眾的科研成果，其表述方法應規範、準確，以便使讀者能理解研究過程和研究結果。
教育研究報告的種類隨著教育研究的內容與方法的不同而不同。如教育觀察報告、調查報告、實驗報告、教育經驗的總結報告等。這類報告都以對事實直接研究所得的材料為基礎，所以報告中事實材料是主要的構成。又因對事實的認識的形成與方法設計、操作過程等有密切關係，所以，此類研究報告中還必須包括研究方法與過程的說明。用確鑿的事實與科學的操作為研究結果與結論可靠性的“堅強後盾”，是這類報告的最顯著的特點。
以理論分析為主的論文是以闡述對某一事物、問題的理論性認識為主要內容，要求能提出新的觀點或新的理論體係，並闡述新舊理論之間的關係。論文向人們展示的是論點及理論體係形成的思維過程。富有深刻的哲理性和邏輯力量，是此類論文可能獨具的“魅力”。由此可見，不同類型的研究報告具有不同的風格，研究者需要把握好自己所寫的報告的種類特征。
但從各類研究報告的主要組成部分和順序結構及形式上來看，它們又有基本相同的一麵：一般都包括前言、正文與結論三大塊；都涉及注釋、參考書目、書寫格式等形式性問題；都要求在表述上符合邏輯和語法要求；都應反映研究目的、意義內容、過程、結果等研究要素。