你小的時候玩過沙子吧？現在長大了，又如何玩沙子呢？“當你站在沙箱前，很困惑，發現自己已經沒有小孩子的遊戲能力而不知所措時，你是否想過你的心已經很累，承擔著巨大的壓力，已經找不到宣泄的出口？這時，請你放下心中的一切，手指摸一下細細涼涼的沙子，然後什麽都不想，感受一下摸沙帶給你的那份平靜和淡然。於是在這種平靜和淡然的‘入靜定心’中擺弄沙子和玩具，表達著自己的故事，開始觸摸到其中的喜悅、滿足、酸澀或悲哀，將自我的心理衝突或矛盾通過箱庭製作有意無意地進行釋放和梳理，釋放出自己所有的壓力。”這就是箱庭療法。通過製作箱庭，箱庭作品成為內心的表達、藝術的表現，也借此減壓，以此調心。而這本身是一種創新的心理谘詢與治療的方法。
自張日昇教授1998年將箱庭療法引入中國，特別是張日昇教授的專著《箱庭療法》出版以來，箱庭療法在中國得到了蓬勃發展。張日昇教授的貢獻在於他作為中國箱庭療法第一人不僅奠定了箱庭療法在中國紮根、開花、結果的理論基礎，而且開拓了箱庭療法在中國心理谘詢與治療、心理健康教育領域發展的廣闊前景。目前，在張日昇教授的努力下，北京師範大學心理學院以及有條件的師範院校已將箱庭療法設為本科生和研究生的教學課程，由張日昇教授牽頭的全國性箱庭療法的課程培訓也在如火如荼地進行著。箱庭療法已經從幼兒園、大中小學、特殊教育學校等逐步拓展到強製戒毒所、監獄等係統和武警部隊以及社工服務、企業EAP服務和心理培訓管理等。
張日昇教授提出了“信、敬、靜、和”創新理論與創新實踐，做“靜默的見證者”，作為箱庭療法的科學理念和行為準則。箱庭療法作為心理谘詢與治療的技術和方法，其有效性已經得到國內外心理臨床應用的廣泛驗證。據我所知，箱庭療法最初用於兒童心理治療。隨著心理治療領域的發展以及箱庭療法的普及，其應用範圍逐漸從兒童擴展到成人、家庭以及團體。箱庭療法適用於各種心理問題的谘詢與治療，也適用於個體及團隊，對豐富個體的情感體驗，促進自我成長及人格完善，改善團體的人際關係及增強團體的凝聚力也有著很好的作用。與此同時，在學校心理健康教育工作中，箱庭療法已不僅僅是一種心理谘詢與治療的方法，更成為學生解決心理困惑，為學生帶來更多快樂並促進心理成長和發展的一種心理遊戲。所以，張日昇教授所推行的箱庭療法是一種引進消化吸收再創新與集成創新和原始創新，構成了學術上自主創新的三個重要的表現形式。