人類社會發展的曆史從某種程度上說就是技術發展的曆史，不同時代的技術決定了教育的不同形態和方式。教育技術發展到一定程度後逐漸從教育科學研究中分離出來，形成一門獨立的學科體係——教育技術學，該學科從產生到現在已有一百多年的曆史。進入21世紀，信息技術改變了人們工作、學習和生活的方式，對人類社會產生了深刻的影響。當今信息技術的飛速發展，對教育的影響不僅表現在新技術與新手段的運用上，更表現在為教育的發展帶來了新的理念和動力，使教育內容、方法和模式發生了深刻變革。目前，教育信息化是教育技術實踐的主體，麵臨著新的問題和挑戰，同時也為教育技術學科的發展帶來了新的機遇，現代教育技術已成為教育改革的突破口和落腳點。
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》專門針對“加快教育信息化進程”進行了係統的論述，分別從加快教育信息基礎設施建設、加強優質教育資源開發與應用、構建國家教育管理信息係統三個層麵作了宏觀規劃和指導。同時，教育部下發《關於實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的意見》（教師［2013］13號）文件，該文件就提升工程的總體目標和任務、建立教師信息技術應用能力標準體係、推行符合信息技術特點的培訓新模式、開展教師信息技術應用能力測評、推動教師主動應用信息技術等方麵作了全麵的部署和安排。文件指出，到2017年年底完成全國1000多萬中小學（含幼兒園）教師新一輪提升培訓，提升教師信息技術應用能力、學科教學能力和專業自主發展能力；建立教師主動應用機製，推動每個教師在課堂教學和日常工作中有效應用信息技術。這將成為今後中小學教師信息技術應用能力培養提升的主要指導綱領。由此可見，現代教育技術在實現信息化教育、推動教育跨越式發展方麵具有明顯的優勢和作用，已得到了教育主管部門的高度重視和廣大教育工作者的認可。