天才的秘密，在於強烈的興趣與愛好。人一旦對某一事物或活動產生了興趣，就會以積極的情感態度和強烈的心理渴望認識事物或參與活動。
2014年9月，文德路小學的全校師生把興趣與愛好“玩”了起來。
中國傳統上有“業精於勤，荒於嬉”的觀念，對於“玩”，人們多半采取貶抑、負麵的態度。但是越來越多研究發現，“玩”對於孩子各方麵能力的培養、人格發展、知識學習等有許多正麵的重要的影響。
學校搭建了讓學生成為主角的興趣課，從學生的天性出發，創造學生喜歡的學習氛圍和學習環境。真正優質的教育，更要從學生成長及發展規律進行深度審視，人的發展理應成為課程教學的出發點和落腳點。於是，學校為學生創設這種學習的氛圍和學習的環境，讓學生在玩中學，在玩中悟，在玩中發現自己的興趣愛好。
根據學生的年齡特點，充分利用社區資源，文德路小學為一年級學生開設了走進圖書館的課程，為二、三年級學生開設了22類課程，為四至六年級學生開設了35類課程。這些課程主要如下：
到了星期二下午第二節課，孩子們背著書包，來到各自的小組，和誌同道合的同學、老師一起玩耍。老師和學生們一起玩，玩出了精彩！
於是，在這裏，學生“玩”出了自信。這裏沒有規範的課本，沒有標準的答案，沒有固定的模式。這節課是由小組的同學在開學第一節課一起製定好方案，然後根據方案，按照行動研究法開展研究。在這裏，你可以是司令，指揮小組研究的方向；你可以是參謀組內負責出謀劃策的人；你可以是主角，站到台上介紹小組的研究成果……每個人的體驗、感悟和關注點不盡相同，但是，每個人都可以盡情地表達和嚐試自己的思考。在“玩”中，學生學習如何整合他們的想法、印象、感覺與經驗，他們在“玩”中創造了屬於自己的世界，並與他人分享。尤其，在自我引導的過程中，學生感受到了自己的能力，產生了自信。