校園文化是學校教育的重要組成部分，美國著名教育家杜威曾指出：“教育必須利用環境的作用，離開了環境也就沒有了教育。”學校在努力構建“文潤德澤”文化場，即充滿人文關懷，讓師生健康快樂成長的文化場。通過“場”的引力凝聚智慧，通過“場”的勢能約束行為，通過“場”的輻射激勵師生，通過“場”的影響促進師生的發展。當你走進文德路小學，看到的是詩情畫意的物象，感受到的是文潤德澤的張力。而當你沉浸於文德路小學的日常生活，體驗到的是生命的溫馨律動，享受到的是文潤德澤的快樂。整個校園，儼然一個文化磁場，釋放著師生積極向上、勇於創新、和諧快樂的生命活力。
（一）富有濃鬱人文氣息的動態教師成長文化環境場
清晨，校長微笑著向每一位師生行禮問好，用笑容傳遞著師長的愛。學校在關注學生成長的每一個時空、每一個細節，努力建造一個適宜學生生命發展的學園、家園和樂園。這種愛的關懷使充盈著生命律動的校園，泛起濃濃的人文情懷。人的良好的精神狀態帶來的價值是無法估量的，好的精神狀態使人意氣風發，同心同德。學校實施了人性化的民主管理，以開放平和的文化心態，鼓動教師，服務教師，引領教師，成就教師，構建起開放、平等、合作、團結、民主、和諧的文化環境場，使教師工作的積極性、主動性和創造性得以最大限度的發揮，形成凝聚力和向心力。學校為教師構建寬鬆快樂的工作文化環境場，為教師的發展提供廣闊的平台，重新修訂評價標準，從科學人文的維度對教師的工作給予充分的肯定和賞識，讓教師在工作中感受滿足和快樂。
校長的微笑
心靈關懷首先來自學校的領導，校長懷著樂觀積極的心態，讓積極的快樂的心成為陽光般的能源，輻射他人，溫暖他人，激勵他人。