當進一步凝練學校教育哲學，我們發現，文德路小學一路走來，演繹的就是“文潤德澤”的辦學品牌，描繪的就是“文潤智慧，德澤心靈”的教育藍圖。
（一）描繪於辦學品牌的勾勒
人是學校的主體，包括學生、教師和家長，學生則是學校的核心主體。一所學校塑造其辦學品牌，為的就是通過優質而可持續的教育培育健康和快樂成長的人才。為此，學校對其辦學品牌的勾勒顯示如下：
這一路線圖的思考點在於：學校裏，誰最重要？換句話說，即學校發展的立足點應該在哪裏？
對此，陸蓓校長的回答是：人，大寫的人，完整的人。學校是以培養人為目的的社會組織。學校的一切工作都是圍繞著“培養人”而展開的，離開了“人”和“人的培養”，這些工作就會毫無意義。
回歸教育的本質來看，教育是再生產新的社會關係，即根據一定社會需要進行的培養人的活動過程。教育根本任務是實現自然人和社會人的適應與協調。這樣的人是得到全麵發展的人，是具有個性特長的人，是對社會有用的人，是能夠參與競爭的人。
文德路小學在其辦學曆程中所做的兩件大事，都是聚焦於教育本質的回歸：第一件事是基於學校社區文化的特點，從府學文化到中華傳統文化到世界經典文化，用文化來培育人；第二件事是在進行“發展健康心理，提升學生整體素質”的整體改革實驗後，進而實施心理團體輔導，之後於近年開展學生學業情緒幹預策略研究，為的是讓孩子擁有健康的心理，從而奠基幸福人生。
這兩件大事正是學校“文潤德澤”品牌建設的著力點，由此也就決定著文德路小學今天要培養的學生是具有積極人格的文德少年。
形塑“文潤德澤”辦學品牌，最先需要厘清一係列追問。