2012年11月，文德路小學的危淑玲校長，走向越秀區教育局副局長的新崗位。雖然在文德路小學的時間不長，但她不僅帶領全體教師傳承並創新了心理健康教育，主持了國家級課題“小學生學業情緒及其幹預策略的研究”，取得了豐碩的成果，出版了相關的著作，還帶領全體教師秉承“一切為了孩子的未來”的辦學宗旨，以“文潤智慧，德澤心靈”的辦學理念為引領，堅持“依法治校、規範辦學”的治校方針，堅持“科研興校、人本立校、品牌強校”的辦學方略，全力建設“文潤德澤，和諧發展”的學校文化，不斷推進素質教育，促使文德路小學邁上了新的台階。
危校長和學生們
（一）文化引領後……
文德路小學著力營造一種和諧快樂的陽光家園文化，努力確立教師在學校中的主體地位，給予教師在學校管理中的參與權和決策權，強化教師的家園意識。同時，學校給予教師心靈的關懷，引領教師懷著樂觀積極的心態麵對工作，麵對生活，並用這種積極的人生態度輻射他人，溫暖他人，激勵他人，共享家園的溫暖和教書育人的幸福。
為打造智慧的教師團隊，學校積極為教師搭建專業成長的平台，“文德教壇新秀”的評選、“文德教師基本功大賽”、連續六年的“文德陽光教師團體訓練營”、“抗逆力教師工作坊”、出國培訓等活動，盡可能多地為教師提供學習、培訓的機會。學校構建了“自主發展”校本培訓模式，開展形式多樣的校本培訓和專家論壇、課例研討、課題研究、案例剖析、敘事分享等互動參與式的校本教研活動，通過教師與專家、教師和管理者、教師與教師之間的對話與交流、溝通與合作，重點解決教育教學實踐中遇到的問題，使教師在不斷提出問題、解決問題的過程中實現專業發展，在與他人的互動中創生經驗和智慧，在已有的經驗背景下主動建構起新的教育觀念和知識體係。“專家引領、同伴互助、自我反思”的培訓模式促進了學校管理過程優化、教育過程優化、教學過程優化，加快了教師隊伍的自主發展，取得了教學效績和科研成果的雙豐收。