（一）魏書生科學管理的理念
所謂科學，就是研究規律，認識規律，尊重規律，分析規律，按照規律製訂規矩，定了規矩執行規矩，沒有規矩製訂規矩，規矩過時修改規矩，規矩過細簡化規矩，規矩過簡細化規矩，規矩之上沒有權威，規矩之外沒有民主，規矩之內人人自由。
魏書生認為，“學校管理要講科學，講科學就不能是一個人苦思冥想，一個人的智慧和群體的智慧相比，太微不足道。所以，我們要堅持這樣的理念：科學來自對規律的把握，不從科學的角度去思考、探索，就難以把握真正的科學……”
魏書生倡導學校管理科學化，幫助校長實現了複雜問題簡單化、係統問題條理化、學校管理規範化。這種做法不僅增強了工作的可操作性，而且極大地提高了學校管理效益。
怎樣實現科學管理?魏書生認為科學管理的表現形式之一就是研究規律後再製定製度，“科學管理就是要努力做到製度化，製訂科學的、符合實際的、具體的規章製度”。領導和群眾都要養成按規章製度工作、辦事的習慣。要實現科學管理，就要遵循客觀事物的發展規律，規範有序、持之以恒地開展工作（有計劃、有組織、有檢查、有監督、有評價），實現“人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事有時做”。
（二）魏書生科學管理的內容
1.科學管理三大係統
（1）計劃立法係統。魏書生強調：“建立計劃係統，最重要的是，計劃要科學，要符合實際，具有可操作性和實效性。”他對“計劃係統”這樣認識：“計劃，就是要使人家明白，應該做哪些事，達到什麽目標，怎樣做哪些事情，誰做哪些事情，做到什麽程度，什麽時間做哪些事情，叫做人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事有時做。”