盡管在特殊教育專業建立前我做了各方麵的準備，但很遺憾的是沒有正式出版的教材。我總說對不起前幾屆學生，因為他們上課時連教材都沒有。那個時代打印和複印都很困難，隻有我自己有一個手寫的課程大綱，寫的講稿也無法幫學生印出來，係統的知識全靠我的口頭講述。學生隻能憑著我掌握的材料，邊聽課邊記筆記。當時，能供學生參考的隻有我翻譯的《智力落後學生心理學》《缺陷兒童心理》兩本書和根據培訓講稿編寫出版的《聾童教育概論》。
從留學開始，我就非常注重收集專業書籍，後來到其他國家訪問也不忘收集資料。蘇聯、美國、日本、德國出版的專業書我都有，相對而言俄文原版書比較多。
《智力落後學生心理學》是蘇聯高等師範院校特殊教育係教材，1959年在莫斯科以函授教材形式出版，名為《智力落後兒童心理學》，1970年莫斯科教育出版社出版第二版時改現名，1979年和1986年又再次修訂出版。中文版由我翻譯，1983年由人民教育出版社出版。蘇聯有的教材很複雜，有的教材很深，不好翻譯。魯賓什坦給我們講智力落後學生心理學的小冊子比較通俗易懂，我在蘇聯學習期間就把它翻譯完了。回國後，我根據1979年正式出版的俄文版進行了增補後使其出版。我在留學期間已經開始注重收集資料，了解蘇聯特殊教育的情況，包括出版了哪些專業書籍和資料，還結識特殊教育相關領域的專家，和他們建立聯係。我常常在蘇聯的舊書店裏流連忘返，把生活費省下來購買舊書。非常幸運的是，我在舊書店淘到了巴甫洛夫關於條件反射學說的著作。他最初是怎麽設計實驗的，書中都描述得很詳細。我購買了很多俄文原版書，將20世紀二三十年代出版的書也帶回來一些。畢業時，我裝了滿滿兩大箱子的書托運回國。“**”期間，當年留學的很多同學都被迫將俄文書扔掉，而我一本書都沒舍得扔。20世紀80年代，我再去蘇聯的時候，又淘回來一批書。國家派我去蘇聯留學，我懂得俄文，應該想辦法多收集俄文的專業資料。1958年，科學出版社出版了孫維、蓋培翻譯的蘇聯學者捷姆佐娃的《在認識與勞動過程中盲缺陷的補償途徑》一書。捷姆佐娃是蘇聯教育科學院缺陷研究所盲缺陷研究部主任，在蘇聯特殊教育界很有名望，“補償”一詞就是從她這本書裏翻譯過來的。1988年我回蘇聯的時候，特地去拜訪了她。她兒子很熱情地接待了我，帶我參觀他母親的藏書，並主動提出讓我從這些藏書中隨意選書帶走。他強調說：“你是母親當年的學生，母親過去常常念叨你勤奮學習，又是真正愛書之人。如今我把母親珍藏的書送給你，也算是給這些書找到了最好的歸宿，你才是真正懂得珍惜它們的人。”我聽後非常開心，也很感動，因為捷姆佐娃家裏的大部分書都是很貴重的，很多書是作者送給她的，上麵有作者的親筆簽名。時隔20多年我回到蘇聯，能夠帶回來幾百本如此珍貴的書，這真是最大的驚喜。