·學習成果
我能知道這是欺負。
我知道友善和欺負行為能夠帶給我不同的感受。
受到欺負我知道應該怎麽做。
·課前準備
（一）教學場地及材料準備
課前確定足夠寬敞、適宜“友善與欺淩”遊戲的安全場地；準備好展示相關問題和圖片的幻燈片；準備好學生合作探究所需的大白紙與彩色筆；如有必要，提醒學生提前準備好情景表演及所需的輔助器材。
（二）教學組織與實施準備
認識本節課與上一節課之間的關聯；了解本節課是對“什麽是欺淩”主題的鞏固與深化，能指導學生用欺負的三個標準去辨別生活中的欺負事件以及欺負者、被欺負者；能讓學生知道受到欺負時應該告訴誰。
（三）教學組織方式概覽
熱身活動：情景模擬。
主題導航：友善與欺淩。
探究與體驗：辨別欺負場景；體驗欺負場景中的感受與反應。
總結與反思：建設快樂、安全的班級，我們應如何努力。
·學習過程
（一）熱身活動：情景模擬（5分鍾）
把學生分成兩兩一組，兩人麵對麵。其中一人向另一人做出3個示意友善的表情、動作或說3句示意友善的話語，模擬3個欺負的表情、動作或說出3句欺負的話語；然後另一個人也按照自己的理解做出3個示意友善的表情、動作或說3句示意友善的話語，模擬3個欺負的表情、動作或說出3句欺負的話語。
“同學們，在生活中，你知道什麽是友善、什麽是欺淩嗎？它們會帶給你什麽樣的感受呢？”
遊戲前提醒學生，這隻是情景模擬。同時，在做出欺負動作時，應不以傷害對方身體為前提。
（二）主題導航：友善與欺淩（5分鍾）
當遊戲結束後，教師請每個學生向遊戲夥伴說出當對方向自己表達友善或欺負時的感受。