學習成果
我會思考需要在什麽時候原諒別人。
我會坦然地原諒別人。
課前準備
（一）教學場地及材料準備
教師提前準備可以站兩組學生並做俯臥撐的場地，如果有條件的話，準備可以播放視頻的設備，準備卡片（可以由學生自製，也可以課前由教師統一準備）、白紙、彩筆。
（二）教學組織與實施準備
這節課是六年級“我周圍的人”專題中的第四課，是核心課程。本節課的主題是知道在什麽時候原諒別人，並且學會坦然地原諒其他人。這節課的內容是全新的內容，教師需要注意了解學生之間是否存在鬧矛盾的現象，並且用探究與體驗活動給予正確的引導。
對於六年級的學生，教師需要強調原諒並不僅僅是簡單地說聲對不起，學生要學會坦然地原諒他人，也包括原諒自己。原諒不僅可以修複關係，而且可以增進關係。
（三）教學組織方式概覽
熱身活動：反正口令。
主題導航：情緒整理。
探究與體驗：閱讀故事，自我原諒。
總結與反思：畫一張原諒卡。
學習過程
（一）熱身活動：反正口令（5分鍾）
學生分成兩組，各推薦一個組長來對對方組下達口令“起立”“蹲下”“向左轉”“向右轉”等。兩組同學根據口令做出相反動作，錯誤者退出。10個口令後，剩下的人多者獲勝。失敗組需要受到“懲罰”，如俯臥撐20個。
“今天我們的熱身活動叫‘反正口令’。同學們分成兩組，各推薦一個組長來對對方組下達口令‘起立’‘蹲下’‘向左轉’‘向右轉’等。同學們根據口令做出相反動作，錯誤者退出。10個口令後，剩下的人多的組獲勝。失敗組需要接受‘懲罰’，如俯臥撐20個。”
“做這個遊戲你有什麽感受？你認為誰需要為失敗負責任？（問被點名的學生）他這麽說，你什麽感受？”