·學習成果
我理解如果有人離開我，他們可能還是愛我的。
我知道如何調節我的情緒。
·課前準備
（一）教學場地及材料準備
一幅畫。
故事單，印發給每個孩子。
表情貼。
暢想生命活動需要的材料。
清明節的資料。
（二）教學組織與實施準備
教師了解本節課是“我周圍的人”學習專題中的二年級第四課，是核心內容。本節課是一年級該專題中“麵對離開”這一主題的延續，重點是讓學生理解即使重要的人離開了自己，他們還是愛我們的，並學會調節自己的情緒。關於離開和失去的話題，將在四年級和五年級繼續涉及，教師可以回顧一年級的教材，並提前閱讀四年級和五年級的教材，根據二年級學生的認知特點和教學內容組織教學。教學方式上以班級授課和小組合作學習為主；課前教師可以提前分組，中間可組織些有趣的方式重新分組。
（三）教學組織方式概覽
熱身活動：一幅畫的故事。
主題導航：《向日葵》。
探究與體驗：暢想生命；介紹清明節。
總結與反思：說說心裏話。
·學習過程
（一）熱身活動：一幅畫的故事（5分鍾）
教師假裝失手撕壞了自己特別喜歡的一幅畫，引發學生的討論。
“同學們，今天我想給大家介紹一幅畫，這是我特別喜歡的……（然後假裝失手撕壞了畫，表現出震驚、難過的樣子）哦，天啊，這真是……你們想和我說些什麽嗎？”
“你們曾經在生活中遇到過失去什麽特別重要的人或者東西的事情嗎？那是一種什麽感覺呢？”
“謝謝大家願意和我們分享自己的經曆和感受，無論是和人還是和東西分開，都會令人感覺到不愉快，分別真是生活中常見的事情啊。今天，我們就來討論一下關於分別的話題，分別的時候我們要怎樣理解別人的感情。”