·學習成果
我知道在實現目標的過程中遭遇困難、產生沮喪情緒是非常正常的。
當我感覺厭煩或沮喪時，我能意識到這點。
我知道一些戰勝厭煩和挫折的方法。
·課前準備
（一）教學場地及材料準備
課前教師確定足夠寬敞安全的場地；準備好需要學生閱讀的故事卡片；準備好用來製作紙鏈的剪刀、卡紙。
（二）教學組織與實施準備
教師理解學生在實現目標的過程中遭遇困難、產生沮喪情緒是一件非常正常的事情，掌握一些適合學生特點的戰勝沮喪情緒的方法，選取難度適宜的教學方式，以教會學生這些方法。
（三）教學組織方式概覽
熱身活動：在挫折中站立。
主題導航：明明和田田的感受。
探究與體驗：表演故事；製作紙鏈。
總結與反思：堅持不懈。
·學習過程
（一）熱身活動：在挫折中站立（5分鍾）
開始時，所有的學生都處在“蛋”的狀態，然後，每兩人一組，進行猜拳，贏的升為“小雞”，輸的繼續留在蛋的狀態。接著，贏了的隊員再兩兩一組，進行猜拳，贏了的升為小鳥，輸了的回到蛋的狀態，和同樣處在蛋的狀態的隊員猜拳，依此類推，直到連贏五次，經曆完從蛋—小雞—小鳥—猴—人的“五步曲”，才算勝利。
“這個遊戲正象征著人生的曲折、坎坷。我們正是在不斷的挫折中成長、進步的。人生中有許多進進退退，正如這個遊戲的進化過程。很多時候，當你們付出很多努力，卻不得不從頭再來時，希望你們可以戰勝沮喪情緒，依然有再次嚐試的信心和勇氣！”
1.猜拳的形式可以改為學生熟悉的遊戲形式。
2.教師告訴學生，在遊戲過程中，對待他人要親和、友善。
（二）主題導航：明明和田田的感受（5分鍾）