·學習成果
我能告訴你我怎樣學得最好。
我能從我取得的成功裏學習。
我知道自己最喜歡和擅長的學習方法是什麽。
·課前準備
(一)教學場地及材料準備
課前教師確定足夠寬敞安全的場地;準備好多種顏色的手工折紙。
(二)教學組織與實施準備
教師理解幫助學生了解自己最喜歡的學習方法具有重要性,因為這能夠促使學生的學習更有效;也應該確保學生能夠使用不同類型的學習方法,因為在某種情況下,綜合使用一係列的學習方法常常是最有用的。
(三)教學組織方式概覽
熱身活動:我的右邊有一把椅子。
主題導航:認識不同的學習方法。
探究與體驗:體驗不同的學習方法;我怎樣學得更好。
總結與反思:學習方法的綜合使用。
·學習過程
(一)熱身活動:我的右邊有一把椅子(5分鍾)
(遊戲開始時,每個人坐在一把椅子上,圍成一個圈。)學生在右邊放一把空椅子,然後說:“我的右邊有一把椅子,我想讓某同學(說出小組中一個人的名字)過來坐在這裏。”
被點到名字的學生起身離開他/她的椅子,到這個空椅子上坐下,這時圈圈裏便出現了另一把空椅子。坐在這把新出現的空椅子左邊的學生就接著說:“我的右邊有一把椅子,我想讓某同學(說出小組中一個人的名字)過來坐在這裏。”如此往下進行遊戲。
“點名的人的施令口訣是‘我的右邊有一把椅子,我想讓某同學過來坐在這裏’。”
在遊戲的結尾,教師可以問那些學生被點到名字後坐到空椅子上有什麽感受。
(二)主題導航:認識不同的學習方法(5分鍾)
“同學們,老師想用三種不同的方法來向你們介紹如何折紙,第一種方法是他人的動作示範,第二種方法是我口頭指導你們如何製作手工折紙,第三種方法是根據模型反複試驗、不斷摸索。接下來,我們將體驗所有的學習方法。”