·學習成果
我能恰當地讚美別人，讓他們感到舒適。
當別人給予我讚美時，我知道說什麽。
·課前準備
（一）教學場地及材料準備
教師準備一些毛絨玩具；根據班級人數分組，準備相應數量的色子或者帶有數字的紙牌；準備好展示相關問題和圖片的幻燈片。
（二）教學組織與實施準備
教師了解本節課是“爭吵與和好”學習專題中的二年級第一課，是本專題各教學內容的重要導入；理解本節課的重點是讓學生練習讚美別人，知道恰當的讚美方式帶給對方的感受，以及別人給予自己讚美時，可以如何回應。建議教師提前組織學生排練情景劇，或者準備幻燈片展示故事內容。
（三）教學組織方式概覽
熱身活動：積極地撫摸。
主題導航：讚美的意義。
探究與體驗：情景劇《長頸鹿的煩惱》；讚美和謝謝。
總結與反思：無言的讚美。
·學習過程
（一）熱身活動：積極地撫摸（5分鍾）
教師在班裏傳遞一些毛絨玩具。
教師鼓勵學生輕輕地撫摸毛絨玩具，想象這是一隻小貓、小狗或者別的任何他們喜歡的寵物。
同學之間討論撫摸寵物的時候自己有什麽感受，想一想寵物被撫摸的時候會有什麽樣的感受。
“當小動物被我們輕輕撫摸時，它們會感到很舒服，我們也會感覺心情放鬆，很愉快。
“好朋友也會說一些或者做一些好的事情讓你感到非常舒適，比如，當他們讚美你的時候，你會感到快樂和舒服。
“稱讚別人和接受讚美與撫摸和被撫摸有一點兒像，這樣會讓我們雙方都感到舒服和愉快。”
1.教師準備幻燈片，展示小動物被撫摸的一些視頻和圖片，增加活動的真實感。
2.教師請班裏飼養寵物的同學談一談自己撫摸動物的真實感受，也描述一下小動物被撫摸的時候是什麽感受。