你是創造新中國教育的導師，大時代最前進的英豪。
你是維護世界正義的巨人，千千萬萬中國新青年的領導。
中國倡辦新教育以來，經過了半個世紀，自從土八股被打倒以來，而代之以洋八股。多少年來的教育製度，始終未能確立。從日本留學回國的人來辦教育，主張采取日本製度，從歐美回國的人來辦教育，又推翻以前的方法，而代以英美德法的製度。或者今日擁甲派以倒乙，明日擁乙派以倒甲，循環輾轉，拿教育專業來做試驗品，學生來做犧牲品，以求達到個人功利主義的目標，長此以往，拿這種方法來辦教育，試問百分之八十以上文盲，不知何年何月何日，方能掃除。
不用諱言，我們中國，是一個民窮財盡，百孔千瘡，半身不遂的國家，要拿起死回生的力量，最經濟最有效的方法來辦教育，使它能夠普遍大眾化深入鄉村，而不是為少數中的最少數，大都市的公子哥兒、千金小姐們，來點綴門麵的貴族教育，目前的教育製度，無疑的是大大失敗。小孩子踏進幼稚園或小學，都要經過一番考試，請問他考的意義是什麽，試的意義又是什麽？國民最基本的教育，也要受限製，那麽普及教育，和強迫教育，又怎樣講呢？身為教師，或身為一輩子的教師，窮得連子女都無法上學，這是鐵一般的事實，其他更可想而知了。
陶行知先生，在他的《普及現代生活教育之路及其方案》裏，應用了窮則變、變則通的理論，他要拜人民為師，以人民的思想為思想，他說：“我們要跟老百姓學習，學習人民的語言，人民的感情，人民的美德，努力發現老百姓的問題、困苦，和他們心中所希望達到的目的，並認識他們就是中華民國真正的主人，要他們告訴我們，怎樣為他們服務才算滿意。”這是他教育思想革命，一條嶄新的路線。他要“攻破先生關”，“攻破娘子關”，“攻破買賣關”，“攻破衰老關”，“攻破飯碗關”，“攻破孤鴉關”，“攻**分關”，“攻破課本關”，“攻破紙筆關”，“攻破燈油關”，“攻破調查關”，“攻破短命關”，“攻破學校關”，“攻破文字關”，“攻破殘廢關”，“攻破拉夫關”，“攻破大菜關”，“攻破實驗關”，“攻破城鄉關”，“攻破劃一關”，“攻破會考關”，“攻破偏枯關”，“攻破多生關”，“攻破守舊關”， “攻破自由關”，“攻破不平關”，“攻破天命關”，他要運用最經濟的手腕，最經濟的辦法，打破一切的難關，而達到他普及生活教育的理想。