一、女大學生的學涯發展特點
大學學什麽？我想實現什麽人生目標？初涉大學學習生活，各種困惑與思考紛至遝來，這些困惑與思考大多集中於“我是誰”“我為什麽是現在這樣的”“我將往哪裏去”，反映了人們對人生現在、過去與未來的基本取向的思考。這些問題可以促進大學生加深對自己學習目標的了解。
大學的學習生涯，簡稱為“學涯”，是職業生涯的開始。了解大學生學涯發展的特點與階段特征，有助於大學生對學涯進行必要的準備與規劃，對於過好大學生活意義重大。
大學生一般處於青少年期和青年早期，在身心發展與社會性方麵有著與其他年齡人群所不同的特征，主要包括五大身心發展階段特征和五大社會性特征。
（一）五大身心發展階段特征
1.身體發育成熟，認知能力提升
進入大學後，大多數學生將經曆人生最後一個生長發育的高峰期，骨骼基本骨化並堅固，身體外部形態逐漸轉入緩慢發展階段。在此年齡階段，由於性激素的作用，第二性征逐漸明顯，生理發育逐漸成熟，能承受較大的負荷，能承擔繁重的腦力和體力勞動。
在這一時期，神經係統發育得更快、更成熟。大學生正處在腦細胞建立聯係的上升期，經過教學訓練，特別是專業學習，皮層細胞活動量迅速增加，神經元聯係擴大，腦回深化，為思維發展創造了良好的物質條件。這種腦生理特征促使大學生在智力水平、記憶功能、思維能力、分析綜合能力等認知技能方麵獲得重大發展和明顯提高。
在大學階段，學生的抽象思維、辯證思維、直覺思維均得到完善，創新思維高度發展，學生可以係統化地接受各種知識與經驗。強烈的好奇心、旺盛的精力以及較強的信息處理能力使他們成為信息旋渦中的“弄潮兒”。當前，大學生成為新奇語言的最佳推廣者和前衛時尚的最熱衷的消費者。