（一）什麽是研究假設
研究假設是在進行研究之前的設想、暫定的理論。簡單地說，即研究問題的假定答案。假設更明確地說明和規定了課題，是對研究結果的推測，或者說是對研究中設計的變量間的相互關係的設想。在有假設的研究中，研究圍繞著假設而展開，變成了驗證假設的過程。假設為研究確定了方向，猶如海上的燈塔給夜間行船指明了航向，假設在研究中的重要作用不言而喻。研究假設事實上是研究問題的肯定性回答。每個人的周圍每天都會圍繞很多疑難情境，往往會產生一些疑問，善於研究的人會對這些疑問進行思考，根據自己的理解，提出研究假設，這實際上是對自己的問題所做的臨時性回答。假設是有待證實的定理或結論，定理或結論是已被證實的假設。
假設在內容與表述上應注意：一是假設應以敘述的方式加以說明；二是假設應說明兩個以上變量的關係，但在每一個假設中隻能陳述兩個變量的相關關係，兩個以上變量的關係可以用一組假設來加以說明；三是假設有待檢驗，並必須是可檢驗的；四是假設應全麵反映研究中所涉變量的不同取值之間可能存在的相關聯性。假設能幫助研究者明確研究的內容，通過邏輯論證使研究課題更加明確，並按所確定的目標選擇研究方法和收集相關資料，指導教育研究的深入發展。有了假設，研究者就能根據研究目標的要求，在限定的範圍內有計劃地設計和進行一係列的觀察研究、實驗研究。好的假設是教育研究的核心，是探索教育規律、形成理論的前提。但一個明智的研究者也應該看到，假設再完美，畢竟還是未經檢驗和證實的，在理論層麵或實踐層麵或許還存在很多方麵的不足與錯誤。因此，尊重事實，在過程中完善假設是科學研究重要的一步。