實驗的總結推廣階段由統計分析、得出結論、撰寫實驗報告、分享報告和提出新問題五個部分組成。
（一）統計分析
教育實驗研究的結果，既可以進行定性分析，也可以進行定量分析，還可以二者互相補充，緊密結合。我們可以通過數據分析從量上判斷自變量的操縱是否對因變量有顯著影響；通過統計結果來驗證研究者前期假設的因果關係是否成立。如果統計檢驗表明，在所檢驗的各組之間存在統計學意義上顯著的差異，且實驗設計嚴密，則可以推斷自變量的操縱是導致因變量變化的原因。
（二）得出結論
得出統計結果後，還必須參考過去的研究和理論進一步對結果進行解釋，主要說明實驗結果和實驗假設之間的關係。換句話說，在實驗結論中，要說明如下一些問題：實驗結果是證明了實驗假設還是否定了實驗假設；這個實驗結果與已有的相關研究是否一致；這些暫時性的實驗結論能否進一步推論到更大的群體之中；它對教育教學的改善和進一步的研究有什麽意義等。在得出結論時，研究者一定要持有謹慎的態度。即使統計分析得出的結果並非機遇造成的，也不能絕對地斷言因變量的變化一定是自變量引起的，因為很可能存在某些未知的和未被控製的因素引起因變量的變化的情況。所以，客觀而真實地反映實驗結果是非常重要的。
（三）撰寫實驗報告
實驗報告的撰寫是教育實驗研究過程重要的一步，它是教育實驗成果的文字表述形式，是實驗研究的總結，也是實驗成果交流、評價及推廣的基礎。撰寫實驗報告要注意下麵的事項。第一，要以陳述事實為主。第二，要進行定性和定量的分析。第三，應遵循撰寫報告的常規，即先草擬出提綱，籌劃好實驗報告的框架或結構，考慮每一部分陳述些什麽內容，穿插哪些圖表和數據。第四，要持以嚴肅認真的態度。報告中的事實和數據要確鑿無誤，分析要客觀公正，實驗結果要真實可靠、經得起檢驗，要老老實實地指出這次實驗的成績是什麽，哪些問題已經解決，哪些問題還尚待研究，不弄虛作假，虛報成績。