感謝葉飛、李西順、劉華傑、張寧娟四位博士和我一起完成了這本師德讀本的寫作。
記得1998年，我正式開始大學教學生涯執教的第一門課程就是本科生高年級的“教師職業道德”。那時，我幾乎閱讀了國內出版的所有師德讀本，但發現鮮有讓我心動者。我非常心疼地看到：十多年過去了，雖然教育界許多有識之士也和我一樣痛心疾首，但是至今為止，關於師德的學術研究進展仍然十分緩慢，而偌大的中國，質量較好的師德讀本寥寥無幾的局麵也尚未有根本的改觀。作為當局者，我們唯有盡力前行才能稍微心安。
本書隻能算是我們幾個人針對上述病態希望有所改變的重要努力之一。葉飛和我一起完成了第一部分（即“教師職業道德的倫理基礎”）。這一部分的許多內容取自我的《教師倫理學專題》（北京師範大學出版社，2010），但葉飛博士在內容及形式的創新上都做出了重要嚐試。李西順博士主要負責有關“教師職業道德的實踐規範”的第二部分。我隻提議了有關“教學倫理”“科研倫理”“社會倫理”的宏觀構架，西順能在短短幾個月就完成任務實屬不易，其工作效率讓我倍感欣慰。劉華傑博士負責的附錄部分為讀者提供了一個國內最為完整的師德規範的“文本花園”。這不僅對廣大教師的日常工作規範建設有重要參考價值，而且也為讀者批判性理解本書前兩部分提供了優質的現實材料支撐。此外，葉飛在協調編寫組工作方麵勞苦功高，葉飛、西順在協助主編統稿工作上也貢獻良多。張寧娟博士在本書框架形成及最後修改環節也提供了極為重要的幫助。
本書的重要探索是初步建構了一個教師倫理的理論構架，並在相關教師職業道德規範的具體闡釋上有所進步。但是在技術規範與倫理規範的差異、倫理解釋的深度等方麵顯然還有進一步研究的巨大空間。