在基礎教育曆史課程改革的可持續推進過程中，我們越來越深刻地感受到，改革愈深入，難度就愈大，而其根源就在於我們曆史老師的史學素養與曆史教學素養在處理一係列教學問題上的應對力顯著不足。基於此考慮，我們對中學曆史教學現狀進行了全麵仔細的梳理，在此基礎上整體規劃並設計旨在提高中學曆史教師在史學素養和教學素養方麵的專業發展方案。在北京師範大學出版社的支持下，“曆史教師專業發展叢書”第一輯將陸續出版。
《智慧課堂——史料教學中的方法與策略》
近年來，作為一種重要的曆史教育教學理念，史料教學已被越來越多的人所認可；實踐中湧現出的優秀課例，無不強烈地體現著史料教學的價值。要落實課程標準、要上一節有特色的曆史課，如果不在史料選取、史料運用和史料解讀上下功夫，就難以達到預期目標。任何一節曆史課，都離不開史料教學這一環節，而且史料教學理念運用得好與壞，直接決定著教學的有效性問題。從近年的高考命題改革來看，作為一種重要的能力考查目標，史料分析的色彩愈加明顯，比重日益增大。如果命題人不能創設很好的史料情境，就難以命製一道好的試題。
基於這種認識，本書聚焦史料教學的方法與策略，通過典型案例分析，介紹了國外史料教學的有關理念，剖析了史料教學中的種種誤區，以期為曆史教育教學工作者開展史料教學提供參考與借鑒。
《史料教學案例設計解析》
史料是曆史研究的基石，也是課堂教學的基本素材。在曆史教學中，如果抽掉有價值的史料，或缺少有亮點的史料教學環節設計，曆史思維能力的培養就要麵臨“皮之不存，毛將焉附”的困境，曆史教育這座大廈就會坍塌。既然史料教學蘊涵如此智慧，那麽應如何踐行這種理念？本書遴選了30個優秀案例，對這一問題進行了解答。