本節中，主要總結美國NSF以及歐盟FP7在教育信息化研究方麵值得借鑒的經驗，結合我國教育信息化研究的現狀，從教育信息化組織機構、教育信息化研究計劃體係、教育信息化研究計劃內容、教育信息化研究經費、教育信息化研究項目支持服務五個方麵提出對我國教育信息化研究的啟示。
一、教育信息化組織機構多元
通過第一節的分析可以發現，美國和歐盟都有非常完善的教育信息化組織機構體係，這些組織機構不僅為教育信息化研究的開展提供了組織管理保障，而且聚集了頂尖的教育信息化研究力量以及大量的教育信息化研究資金，為教育信息化研究奠定了堅實的基礎。
目前，我國專門致力於教育信息化研究的機構及組織太少，教育信息化研究力量非常單薄，研究團隊主要集中在大學，很多高校都有教育技術學科和相關實驗室，但整體研究水平偏低，並無真正具有國際影響力的高水平教育信息技術研發機構，並且機構之間相對獨立，整體水平明顯落後於世界發達國家。
為了確保我國教育信息化研究的可持續發展，我國必須形成專門的教育信息化研究隊伍，包括教育信息化研究管理機構及研究機構。因此，我國急需建立專門的教育信息化研究管理機構，並設立一批麵向教育信息化的技術研發基地和戰略研究基地，設置專門的教育信息化研究領域，並持續提供研究專項經費支持。
二、教育信息化研究項目來源廣泛
2003年以來，美國NSF提出的與教育信息化相關的研究計劃就有38項，獲得這些研究計劃資助的教育信息化相關研究項目就高達3 131項。在FP7中，教育信息化是其關注的重點領域之一，在投入體係中占據重要地位。在最新一期ICT工作計劃中（2011—2012），首次將信息技術在教育領域中的應用提升到研究主題的高度，設立了專門麵向教育信息化的研究主題，同時還在“麵向文化和多語言信息技術”研究主題中設立了麵向教育信息化的應用研究項目。