前不久，教育部發布了《關於在小學減輕學生過重負擔的緊急通知》，引起了社會各界極大的反響。大多數老師和家長都讚成，但也有些老師和家長表示疑慮。學生的學業負擔減輕了，空餘時間幹什麽？會不會降低教育質量？有的校長怕自己減負了別的學校不減白吃虧；學校不統一訂複習資料了，家長學生自己去書店購買；有的學生說，減負是對學習差的學生有好處，學習好的更緊張，以後沒有補習班了，隻好靠自己了。各種議論都有。我想這些疑慮是對減負的目的和意義不夠清楚所致。
首先要明確，減負是減輕學生的過重學業負擔，不是不要負擔。學習是一種艱苦的腦力勞動，沒有負擔是不可能的。但是，目前的狀況是學生的學業負擔過重，每天的作業量過大，學生除了要完成教學大綱的要求外，還要根據各地出的輔導材料做許多作業，還要上補習班。每天學習的時間長達十多小時。而睡眠時間不足，沒有時間玩兒，沒有時間參加自己喜愛的活動。身體搞垮了，思想僵化了，不利於學生的健康成長。
減輕學生過重的學業負擔的目的是提高教育質量。首先，學生學業負擔輕了，有利於加強學生的思想政治教育、道德品質教育、紀律法製教育，有利於學生思想品德的提高。這是教育質量的最重要的標準。其次，學業少一些卻能學得好一些，讓所有的學生都能理解和消化教學大綱中的要求，而學習好的學生有餘力去學習他所喜歡的學科和知識。也就是說，可以給學生留有自主學習的空間，讓學生自主地學，自覺地學，主動地學。這種學習效果最好，質量最高。教育學、心理學的常識告訴我們：興趣是學習之母，自主學習要比強迫學習的效率高出幾倍幾十倍。同時，學生的智力、興趣、愛好、特長都是有差別的。如果都用過重的作業負擔占滿了學生的時間，他們的愛好和特長就會被抑製和扼殺，將來我們可能失去一些天才。因此，減負有利於因材施教，有利於出各種人才。最後，減負有利於教師的教學改革。老師也可以從作業堆裏解放出來，更多地思考改革教學，把課講活，引導學生理解思考，而不是單純做題，最終是有利於教育質量的提高。