大學教育學院是從過去的教育係演變而來的。過去的教育係培養的是教育行政幹部和師範院校的教師。例如，新中國成立前北師大教育係的畢業生是很少的，每年隻招收十幾名學生，畢業後去當督學、行政人員或者開展教育實驗。新中國成立後，我們向蘇聯學習，培養中師教育學教師。現在中師也取消了，教育學院未來的發展定位應該是什麽？我想有以下四個方麵的工作我們可以開展。
第一，教育學院應該培養小學、幼兒園和特殊學校的教師，這三類教師是當前我國最需要的。
第二，協助其他學科培養高水平的中學教師，如歐美發達國家的中學教師都是在其他專業學科中完成學業後再到教育學院學習教育學科的知識和教師的職業技能。
第三，開展教師的繼續教育，提高在職教師的專業水平。
第四，培養研究生，培養未來的教育理論工作者和教育研究工作者。
至於教育學院的科研工作，又回到了教育科學發展的問題上。怎麽做才能使教育科學真正成為一門科學？現在教育科學已經發展成學科群，已經可以數出幾十門分支學科。但由於人力有限、編製有限，教育學院不可能什麽都研究。因此，各個教育學院要有特色，在某一方麵獨樹一幟。現在教育學院發展的趨同化很嚴重，沒有自己的特色。最近，學位辦批準了一批研究生培養一級學科。我想說說我對一級學科的理解。當時，設置一級學科的初衷是要求學生打寬基礎，提倡交叉，不要把研究生的研究方向劃分過細。現在大多數教育學院不是這樣理解，認為有了一級學科授權就可以自主設置博士、碩士授權點，細化出更多二級學科。我覺得有些誤解。
以上是我個人對教育學院未來發展的幾點思考，希望能為大家討論這個問題起到一個拋磚引玉的作用。