——顧明遠與彼得·聖吉凝聚東西方智慧的再次跨界對話[2]
時隔一年，2016年10月20日，中國教育界泰鬥、著名教育家、北京師範大學資深教授顧明遠先生與世界級管理學大師、“學習型組織之父”、北京師範大學名譽教授彼得·聖吉（Peter Senge）先生再度聚首北京師範大學，又一次展開凝聚東西方智慧的跨界對話。兩位大師圍繞“更好的老師、更好的未來：塑造麵向21世紀的新教師”這一主題展開了深入的思想交流，共同探討教師發展與轉型的方向、路徑等問題。本次對話由北京師範大學高級管理者發展中心執行主任趙實主持。
一、教師要做學生的引路人，教育的終極目的是學習者的成長
趙實：前幾天，我們通過“WE教育”[3]做了一個小型的網絡調查，讓網友選出一個詞來比喻教師的角色，如“蠟燭”“靈魂的工程師”等。從我們收到的300份答複來看，絕大多數教育工作者傾向於用“共同的學習者”比喻教師，而非教育工作者則更多地選擇了“引路人”這個選項。請問兩位先生，你們又會選擇哪個詞來描繪你們心中的教師形象呢？
顧明遠：我認為教師是一個引路人。今年（2016年）教師節期間，習近平總書記在北京市八一學校講話時指出，教師是培養品德的引路人，是學習知識的引路人，是創新思維的引路人，是奉獻祖國的引路人。我非常讚同這個觀點。在傳統教育裏，教師是知識的載體和權威。然而，在當今的互聯網時代，學生可以通過各種渠道獲取知識，師生關係發生了很大的轉變。有些人因此認為教師可以下崗了，但我認為教師不會消亡，因為我們依舊需要教師為我們引路。2015年，聯合國教科文組織發表的《反思教育：向“全球共同利益”的理念轉變？》也提出了類似的觀點。