我國教育碩士專業學位建立至今已過了十個年頭，當時初建的情景還曆曆在目。十個年頭，教育碩士專業學位從無到有、從小到大，經曆了風風雨雨，總體上是順利發展的，但也曾經遇到挫折和社會的不理解。為什麽要建立教育碩士專業學位，當初很多人不理解。一種意見是：教中學，大學本科畢業生的知識足夠了，沒有必要再讀研究生；另一種意見是：提高教師的業務水平主要靠學科知識的學習，已有的學術性研究生教育就可以解決，教育碩士專業學位學那麽多教育專業知識沒有用。同時，質量問題也是人們質疑的一個方麵。
為什麽要建立教育碩士專業學位？
首先，建立教育碩士專業學位是教師專業化的要求。自20世紀60年代開始，教師專業化的問題就提上世界教育界的議程。1966年聯合國教科文組織在《關於教師地位的建議》中提出應該把教學工作視為一種專門職業，認為“它是一種要求教師經過嚴格和持續不斷的研究才能獲得，並要維持專業知識及專門技能的公共業務”。長期以來，人們對教師是不是專業性的職業有爭議。有的人認為，教師不是專業性的職業，任何有知識、有學問的人都能做教師。但聯合國教科文組織的文件肯定了教師的專業性。1986年美國卡內基教育和經濟論壇也提出教師是一種專門的職業。該論壇的報告指出：“美國人尚未認識到兩點最本質的真理：第一，美國的成功取決於更高的教育質量，這一質量標準是迄今從未有人敢於提出和追求的一種高標準；第二，取得成功的關鍵是建立一支與此任務相適應的專業隊伍，即一支經過良好教育的教師隊伍。”時代的發展、科學技術日新月異的發展，包括腦科學、教育科學的進步，都要求教師的專業化。要不斷提高教師隊伍的質量，就需要建立教育碩士專業學位。