捷克教育學的現狀和任務[1]
自從捷克斯洛伐克踏上社會主義建設的道路，共產黨和年輕的人民民主政權根據國家經濟、政治和文化發展的客觀需要，對我國人民的教育、教養和教學提出了新的任務，對教育科學也提出了新的任務。人民政權建立後的幾年來，由於人民、黨和政府的注意和關懷，我們在這方麵取得了很大的成就。
但是應該承認，不論在教育理論方麵還是實踐方麵，還存在著許多缺點和沒有得到解決的問題，為此我們受到黨和廣大社會人士公正的批評。我們還沒有克服理論脫離實際的傾向，沒有注意教育研究方法的問題，很少從事教育、教養和教學理論上一般原則性問題的研究，我們的許多工作就其選題計劃來看都帶有偶然的性質且缺乏深刻的研究，至今還沒有把各教育科學專家之間的合作關係搞好，等等。這一切都給教育的理論和實踐帶來了害處，並且妨礙我們的運動前進。
因此，應該集中教育界工作人員的所有力量來盡快地消除現有的缺點，消除教育理論和實踐落後於生活的狀況。
這次教育科學會議也應該為實現這個重要的國家任務而努力。它應當分析教育理論的現狀，提出它向前發展的途徑。
首先，我認為有必要提到教育科學方法論上的幾個問題。隻要大致看一下教育學理論上幾個主要的原則和術語，例如教育和教學、德育、美育、體育和綜合技術教育的理論就能發現，教育學是跟許多別的科學，是跟哲學、心理學、生理學、解剖學和衛生學密切聯係著的。找出教育理論跟這些科學的關係和聯係是頭等重要的任務，可是至今我們仍很少注意到要完成這個任務。同時很明顯，隻有找出這些關係和聯係，我們才能明確地和完全地確定我們這門科學的對象，才能確定它在科學係統中的地位，並且搞清楚它的複雜的問題。教育學如果不利用跟它相近的科學的材料就根本不能發展，這是顯而易見的。