哈經雄教授是我的老朋友，他曾經擔任中央民族大學校長多年，長期從事民族教育研究。眾所周知，我國是一個統一的多民族國家，各個民族的共同發展和團結，關係到國家的長治久安。而教育是民族發展的基礎，也是各民族交往、交流、融合的橋梁。作為校長，哈經雄教授不僅培養了大批少數民族的幹部，為民族大學的建設做出了貢獻，而且在處理繁忙的校務工作之餘，潛心研究民族教育學。他主編的《中國少數民族高等教育學》（1991），榮獲1999年全國第二屆教育科學研究優秀成果一等獎，《民族教育學通論》（2001），榮獲2002年北京市第七屆哲學社會科學優秀成果二等獎和北京市高等教育精品教材獎。評選這些著作時我都在場，至今記憶猶新。
民族教育研究在我國開展的時間不長，但非常重要。我國55個少數民族不僅有不同的語言，而且風俗習慣不同、宗教信仰各異。開展民族教育，必須尊重各民族的特點，同時又要遵循教育規律。因此研究民族教育學是一項十分重要而又艱巨的工作。哈經雄教授率先明確提出民族教育是相對獨立的學術領域，並論述其學科體係；先後在中南民族學院和中央民族大學指導創辦民族教育研究所，成功地領銜申報民族教育領域的首個碩士點和博士點。特別是，在“九五”期間，哈經雄教授倡導並促成在全國教育科學規劃中設立民族教育學科，並擔任該專家組組長，多次主持製訂該學科的規劃和課題申報指南，主持課題申報評審，從而促進了民族教育這個年輕學科的快速發展。哈經雄教授是我國民族教育學科建設的奠基人之一。
哈經雄教授從校長崗位退下來以後，並沒有休息，而是繼續從事民族教育和民族政策的研究，並且關心、指導、幫助年青一代開展研究工作。我的博士後蘇德教授擔任民大教育學院院長以來，開展的各項課題研究，無論是在開題還是在結題時，都有哈經雄教授在場。我們多次在這種場合見麵。