重視初、高中教育的銜接[1]
初中和高中教育雖然同屬中等教育，但是無論從學生的年齡特征，還是從教育內容、教育方法來講都有很大差別，對這兩個階段教育的差別和銜接，需要老師和校長認真研究。過去初、高中混合設校，學校統一管理，初、高中的生態環境差別不大，初中學生往往以高中大哥哥大姐姐們為榜樣，升入高中以後不會有太大的異樣感。現在初、高中都分別設校，初級中學和高級中學無論在設施上還是在學校管理上差異都很大，初中生升入高中需要換一個學校環境，就會有許多困惑。做好初、高中教育的銜接就能使學生順利地適應高中教育，健康地成長。
首先，做好心理上的銜接。初中學生從年齡發展來講，屬於少年期，是兒童向青年過渡的時期。生理、心理開始急劇變化，從而產生諸多矛盾，是最不穩定的時期。高中學生已經進入青年初期，生理發育漸趨成熟，心理上、社會性上向成人接近。這是一個既非兒童又非成人的“中間人”時期；智力已經成熟，出現了合理的、抽象的、懷疑的思維，但缺乏社會經驗，易流於空想；感情表現強烈但還不穩定、不協調。初中學生和高中學生是人生發展的兩個不同的階段，其中既有階段性，又有持續性，不可能機械地劃出分界線。由於個體發育成長過程不同，又可能在同一個年齡時期出現不同的特征。因此，在教育教學過程中要認真研究學生，有針對性地進行引導。特別是高中一年級，初中學生進入一個新的環境，會有許多困惑。教師要及時把他們組織起來，建設班集體，使他們能夠融合在一起，成為一個學習共同體。
幾年以前我在南京一所中學的高一年級聽了一節課，老師讓學生談談進入高中的一些感受。有一個學生說：她在初中的時候是班長，感到自己是最棒的，現在班上自己沒有當上幹部，感到很失落；另一個學生說：在初中時候的學習和現在不一樣，老師教得多，學生隻要跟著學就行了，現在老師要求我們自己探究，感到不適應。課堂上大家對同學提出的感受開展了熱烈的討論，最後一致認為，高中學習階段與初中學習階段不一樣，新的環境、新的老師、新的同學，每個同學都需要調整心態，適應新的環境。我覺得這種課程在高中一年級新生中進行是非常必要的，是初高中銜接的一個很有用的焊接點，這樣接好了就有利於學生在高中順利地發展。