學校人文環境是指學校範圍內社會關係及上層建築的總和，是人為的、社會的、非自然的環境，包括群體的價值觀念、處事態度、信仰係統、人際關係、行為方式、語言習慣、製度體係、道德規範、校風校紀、教學傳統等。人文環境是學校中隱藏的無形環境，是一種潛移默化的教育靈魂，學校應通過物質的手段、管理的手段等，建設富有人文文化氣息的教育環境，以一種“潤物細無聲”的方式，通過最有力量的文化，去影響和熏陶教師和學生，最終使之內化為師生的實踐內驅力，從而使師生的思想得到提升，情操得到陶冶，心靈得到升華，行為得到規範，素質得到提高。
一、文化氛圍
文化氛圍是指一所學校所追求和實踐的學校精神、學校理念以及師生員工對知識價值的認識、態度及表現出來的行為方式的總和。具體表現在學校的校訓、校風、教風、學風和班風上。
校訓是指經由學校領導提出的對全校師生的思想道德要求、行為習慣訓練和進行人格、品格培養的戒訓，是學校為了樹立優良的校風、教風和學風而製定的要求全體教職員工共同遵守的行為準則與道德規範，所以是一個學校以後學生的縮影。校訓是學校觀念文化的最高體現和概括，是對全校師生員工在建設和發展學校過程中形成的群體意識和精神境界的總結、概括與升華，校訓也是學校工作的靈魂和學校發展的根本動力。它是學校富有個性、經過多年辦學經驗的積累、辦學傳統的積澱、辦學特色的凝聚而產生的教育思想的高度提煉，它向社會昭示了一所學校的辦學指導思想、辦學宗旨和追求，體現出學校的辦學特色和靈魂，體現出一所學校的文化素質和品位，是學校師生共同的價值觀念的體現，是學校文化中不可缺少的部分，對學校師生員工起著一種潛移默化、陶冶情操的教育功能和無形的鞭策激勵作用。