廣雅鼓勵把課堂還給學生，激發學生學習的主動性。學生的成長離不開教師的成長，廣求雅學，教海研真，不斷促進教師專業發展，加強監控力度，讓學生給教師打分。廣雅中學提倡“綠色”的教學科研活動，用質量來證明自己的實力。
（一）把金鑰匙交給學生
2015年4月9日，廣雅中學學術報告廳，高二13班的何慧晶同學在講台上介紹了日本的學校：“進入日本學校要換學校統一的拖鞋，學校建築和工地臨時住房的建築材料是一樣的，十分簡陋！他們的教室教學硬件並不如國內的高級——沒有電教平台，隻有一張簡陋的桌子；沒有電腦和投影機，所有老師上課都是靠一本書、一支粉筆。在教學紀律方麵，日本高中也是禁用手機的，而且他們還有一些特別的規定，比如說上課不能喝水，等等。”
這是“廣雅學生大講堂”的現場，這期開講的嘉賓是寒假廣東省科技交流訪問團的成員們。除了何慧晶，還有她的3個小夥伴，四位主講人分別從科技、生活中的人性化設計、日本學校及家庭生活講述動漫之外的日本故事。
2014年的寒假，十名廣雅學子受邀前往日本愛知縣，進行了一周以科技為主題的訪問活動，並在此期間與日本超級科技中學的學生一同學習，在日本家庭寄宿，充分地體會日本的風土人情。此次的學生大講堂正是圍繞這次訪問活動展開的，讓同學們在演講中以小見大，在細節中認識更真實的日本。同時，由中日差異發散思維，使學生思考自己的定位，強化社會責任感。
不再隻是聽眾！廣雅中學給予了學生們一個主動發聲的平台，讓他們盡情地展示自己。不需要是成績拔尖的“學霸”，也不需要是大名鼎鼎的學生會主席，隻要是有興趣、有愛好，願意把自己熟悉的領域與同伴們進行分享的在讀廣雅學生，都可以獲得這個舞台。