自20世紀80年代以來，國際教師教育發展與國內教師教育改革的浪潮風起雲湧，教師專業化及其發展成為教育改革的研究者、管理者與實踐者們共同思考的問題。教師專業化在理論與實踐的發展中，逐步細化並深入發展，教師專業化逐漸深化為學科教師專業化、校長專業化、班主任專業化，推動了教師教育的改革與發展。
國家《教師教育課程標準（試行）》、《中學教師專業標準（試行）》和《小學教師專業標準（試行）》等教育文本的頒布與教育政策的出台，為教師教育改革的推進指明了發展方向。教師教育原有的大而籠統的“公共教育學”逐步細化為包含“德育”“課程與教學”“教育技術”“教學法”等科目在內的一係列專業課程。將“德育”與“班級管理”這兩項既相互聯係又彼此促進的內容結合起來形成一門綜合、務實和專業的課程，是教師教育課程改革與發展的必然之路。
本書在撰寫的過程中，以《教師教育課程標準（試行）》與《國家教師資格證書考試大綱》為藍本，立足於基礎教育德育與班級管理中的基本要求，從管理尤其是班級管理著手，以提高德育工作的有效性與青少年道德水平為著眼點，努力為教育工作者及廣大需求者提供對學校德育、班級管理與班主任工作有切實指導意義的教育專業教材。在編寫過程中，我們力圖突出以下特點：
第一，抽象原理闡述與鮮活案例介紹相結合。教育部《關於大力推進教師教育課程改革的意見（討論稿）》中明確要求，將優秀中小學教育教學原理與管理案例作為教師教育課程的重要內容。本書為力爭減少原理和觀點闡述中的抽象性、僵硬性，在編寫過程中引入許多與德育原理、班級管理論點相關的事實案例和延伸性資料，力求做到學術性、專業性與指導性相結合。