隨著教育理念的發展更新，紙質教材也出現了很多令人欣慰的進步，包括內容的選取、表達的樣式、欄目的設置等，更加靈活、新穎，兼顧教師教學和學生學習的需要，也更受到師生的歡迎。然而，無論理念如何發展，技術如何提升，都始終無法觸及紙質教材的根本特征——紙張為載體，技術所發揮的作用隻能“打外圍戰”，比如，紙張質量更好、印刷效率更高、印刷效果更好等。紙質載體的不可變，決定了教材內容及呈現方式的不可變，進而決定了其固有局限無法從源頭上得以突破。
另一方麵，教育技術已經逐漸深入應用到每所學校、每個教室，師生都感受到數字化教學方式和數字資源給教學產生的巨大影響，對紙質教材與時代的脫節無可奈何的同時，也通過自身努力積極“補救”。麵臨這樣的需求壓力，無論是出於主動還是被動，出版機構在發行教材時都努力創新，采取一些變通方式提供數字配套資源，力求構建“紙質教材＋數字輔助資源”的數字化教材體係。很多教育技術開發商更是敏銳地注意到了這個“空白地帶”，瞄準這個大好商機紛紛出手，推出一些各具特色的輔助資源。