身處教育變革的時代，大學應站在時代之巔，聆聽時代變革的奏鳴曲，應對時代變革帶來的挑戰，在整個社會係統中實現自身特有的擔當。
在教育問題愈加複雜、教育改革日趨深入的形勢下，作為一所地方師範院校，河北師範大學要想發揮大學文化的領先作用，需要突破自身的封閉性，更加開放地走向實踐。
這裏的走向實踐，一方麵是指走進教育現場，走向教育改革和發展的一線，去發現和研究問題；另一方麵則是指參與到地方教育政策和製度的設計與實施之中，成為地方政府教育決策的重要參與力量，為教育改革更趨理想狀態貢獻知識和智慧。
本套叢書正是河北師範大學教育學院的教育研究者多元化、多層麵關注和參與教育改革與發展工作而形成的研究成果。在理論層麵，我們對高等教育發展理論以及高校的學術治理等重要主題進行了探索；在實踐方麵，我們對變革教育中全人教育的實施、教師的自我認同危機、教師的評價模式以及科學課程的改革等問題展開關注和研究。伴隨著社會和教育的發展，教育日益需要心理學的支撐，才能獲得更加科學有效的發展，為此，本套叢書還包括兒童早期自我的調控和發展以及後現代心理谘詢等主題研究。這些研究雖然涉及不同的學段和領域，但都是對教育變革背景下重要教育學術問題的探索。
作為地方師範院校的教育學院，我們策劃和出版本套叢書，除了想從大學應承擔的社會責任上回應教育改革、承擔研究之責以外，還希望借叢書的出版推動我院教育學科的建設和發展，推動學術團隊的建設，使整個學院的學科發展邁上新的台階。與此同時，也希望通過本套叢書的出版，能夠搭建一個學術交流的平台，促進我們和外界的交流與合作，為學科發展汲取更多的推動力量。