專業課程的設置是專業人才培養的指南，也是專業理論和知識教學的依據，直接影響到學生在完成大學學習後所具備的社會適應性和競爭力，因此，專業課程體係的構成和設置的重要性不言而喻。
十八屆三中全會指出要深化教育領域綜合改革。會議通過的《中共中央關於全麵深化改革若幹重大問題的決定》指出：深化產教融合、校企合作，培養高素質勞動者和技能型人才。創新高校人才培養機製，促進高校辦出特色爭創一流。
如何設置經濟管理類統計專業的課程體係，是當前高校統計教育中迫切需要研究解決的問題。
（一）課程體係設置的基本原則
1.要在明確人才培養目標的基礎上設置課程體係
要進一步改革和完善經濟管理類統計專業的課程體係，必須首先明確本專業的培養目標。高校經濟管理類統計專業本科培養目標模式的一種簡明提法是：培養“寬口徑、厚基礎、重應用、高素質”，德才兼備、一專多能的經濟管理類統計人才。所謂“寬口徑”，是指所培養的學生有廣泛的適應性，既是統計人才又是經濟管理人才，其知識結構能夠適應現代市場經濟發展對“複合型”人才的要求，不僅能勝任基層企業和政府部門的日常統計業務，而且能從事市場調查、經濟預測、信息分析和其他經濟管理工作。所謂“厚基礎”，是指所培養的學生有較紮實的經濟理論基礎、計算機基礎、統計學基礎和數學基礎。隻有基礎厚，後勁才能大，才有可能應付外部複雜多變的環境，並及時根據不同崗位的需要，學習和掌握新知識，有效地處理工作中遇到的新情況。所謂“重應用”，是指所培養的學生主要是應用型經濟統計人才。對於這一類人才而言，畢業之後大部分是在實際部門從事經濟統計和其他經濟管理工作。因此，要著重培養學生應用經濟理論和統計方法去處理問題的能力，包括調查研究、分析和預測和參與政策谘詢和決策的能力等等。所謂“高素質”，是指所培養的學生有較高的綜合素質，包括思德素質、心理素質和較強大的獲取知識、更新知識和進行知識創新的能力。