受當下社會大環境的影響，中國教育有兩大誤區，一是為了考大學而忽略孩子的綜合素質培養；二是為了成功成名逼迫孩子學習各種才藝。前者高分低能，後者文化缺失，這兩種現象，對孩子都是一種痛，直接導致孩子精神“缺鈣”。
健康的教育是因材施教。讓孩子都接受相應的教育，然後根據喜好和特長進行發展。無論孩子將來讀多少書，從事什麽工作，總得有些自己的“拿手好戲”。參加工作的人都知道，逢年過節，單位總是要舉辦一些活動，活動中總有些積極分子，或說或唱，或歌或舞，給大家助興，自己樂嗬，這樣的人也容易贏得好人緣。而有些人則隻是旁觀者，不是不想上台，而是苦於自己沒有拿得出手的“絕活”。
我雖然不會唱歌跳舞，但是朗誦、演講和主持還湊合，所以大小活動也都積極參與。說起這唱歌，還蠻有些故事。
在我讀小學4年級時，一次音樂課上，老師教大家學了一首新歌，並要求每個人都要當眾唱一遍這首歌。我雖然喜歡歌可很少唱歌，所以有些緊張，剛唱了兩句，“停停停！別唱了！”老師連連喊停，我立即收聲。“你這是唱歌嗎？簡直就是驢叫，太難聽了！以後別再唱了，你不是那塊料！”老師的話擲地有聲。
因為生怕別人笑話自己是“驢叫”，我從此就真的再也不敢唱歌了，一晃就是30多年。每當和朋友聚會，大家唱卡拉OK，我卻一聲不敢哼哼，人家邀請我唱，我總是推托：“唉，我五音不全，不會唱歌，唱歌難聽，還是你們唱吧。”
其實，我真的是聲音難聽嗎？這麽多年，無論是在電台主持節目，還是出去作講座，給學生上課，聽眾都一致反映：“你的聲音很有磁性。”偶爾來了興致，朗誦一首毛澤東詩詞，大家在報以掌聲的同時，都說：“東子老師，你的嗓音真好。”如此說來，我先天音質還不錯，具備唱好歌的生理基礎，可是這麽多年就是不敢唱歌，認定了自己不是那塊料。