東子也曾有幸踏出國門考察教育，各國由於國情和社會製度不同，文化有差異，教育方式和方法自然有別，但是在遵從人性，讓孩子快樂這一點上，是高度一致的。
中國學校的重點校和普通校的劃分由來已久，但我一直不認同這種做法，人人生而平等，為什麽非要搞個重點校、普通校，人為地製造不平等。可悲的是，在國內的一些重點學校裏，竟然還有什麽重點班、試驗班、高甲班、甲班、甲甲班……
有重點小學、重點中學，當然就有重點大學。
女兒的大學是憑分考進去的，而中小學不需要分數，所以孩子小學、初中和高中沒有進入重點學校，而是在所謂的“普通校”完成她的基礎教育階段學業。
前文說了，為了解決女兒與小夥伴之間的溝通與玩耍的問題，我把女兒送到了學校，可是這學校是有很多差別的。正是這差別，造就了每年五六月份的升學大戰。
放眼全國，家長們一個個摩拳擦掌，鉚足了勁要給孩子聯係一所最好的學校：結束了幼兒園生活的孩子，要上重點小學；小學畢業的孩子，要上重點初中；麵臨中高考的孩子，要上重點高中和重點大學……
在家長看來，唯有上了重點小學，才有可能讀重點中學，上了重點中學方能考進重點大學，由此孩子才能成才成功。隻有這樣，家長心裏才算有了底，也可鬆口氣，麵對別人的詢問可以自豪地說出孩子所上學校的名字。為了能讓孩子上這個“重點”，家長們真可謂是削尖了腦袋，甚至是不擇手段、掏空家底、拉盡關係……
10年前，女兒結束學前班生活時，我也麵臨同樣的問題。我家附近有全省聞名的吉林省第二實驗學校和東北師大附屬小學等重點學校，也有非常普通、名不見經傳的228廠子弟小學和光機子弟小學。當一些家長費盡心機把孩子往第二實驗學校、師大附小送的時候，我則不聲不響地到228廠子弟小學給女兒報了名。