教師是人類靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業之一。中國自古就有尊師重教的傳統，古人常將“天地君親師”並提，對老師的尊重僅次於天地、國君、父母、雙親，《禮記》中講：
“君之所不臣於其臣者二：當其為屍則弗臣也，當其為師則弗臣也。”
在君君、臣臣、父父、子子等級森嚴的古代社會，禮書告訴我們隻有在兩種情況下國君不敢把臣當做自己的臣下來對待：一種情況是當臣充當屍（古代祭祀儀式中扮演被祭祀者的那個人）的時候；另一種情況就是當臣下做自己的老師的時候。這一切讓我們看到了古人對老師的尊敬，憑什麽對老師如此尊敬？就因為老師是塑造人的。如果說醫者仁心是職業的內在要求，同樣，師者厚德也是職業的內在要求。如果“傳道、授業、解惑”者自己沒有純厚的道德，何以為人師表？
“學為人師，行為世範”，多年以前，啟功先生將這八個字題寫在北京師範大學校園東門的影壁上，作為北師大的校訓流傳至今，這八個字也是為人師者的最高追求，而今天，張麗莉的事跡讓這八個字有了更為年輕的解釋。
正在備課的麗莉老師
一、深情中裹著的“師者心”
2012年6月25日，麗莉所在的重症監護室中來了幾個身份特殊的人，之所以說身份特殊，是因為他們擁有一個共同的職業，他們屬於一個共同的團體，並且是這份職業中的佼佼者，他們就是全國教書育人楷模先進事跡報告團的成員。
在進入病房之前，報告團的幾位老師們私下裏交談著。麗莉老師的事跡他們早已耳熟能詳了，在這個信息時代，感動，在無數個心靈間傳遞著；牽掛，在無數隻按動鼠標的手指間流動著。
盡管這樣，麗莉老師的故事卻隻是在耳邊傳遞著，今天就要見到英雄的真麵目了，這群教師楷模難抑心中的激動。作為教師，他們之間或許會有著更多的共鳴，也應該更能深刻地感受到麗莉對自己學生那份深深的愛。因為在這個人群當中，每個人都是滿懷著對學生的愛走上的那塊三尺高的聖地。