當孩子之間發生矛盾的時候，最好的辦法是引導孩子自己來解決，而不鼓勵孩子當告密者。當然，10歲以下的孩子自己解決問題有困難，可以請求成年人的幫助。但是，10歲以後的孩子特別是中學生不宜鼓勵告密，因為告密行為可能導致陰暗的人格。對孩子來說，解決問題就是成長。
與幼兒渴望父母與教師的表揚不同，兒童少年的自信心離不開同伴的接納和肯定。因此，兒童少年時代的同伴交往水平深刻影響著其成長的質量。如阿德勒所說，假如一個兒童不曾學會與人合作的方式，他必然會走向悲觀之途，並發展出牢固的自卑情結。顯然，孩子首先要學會接納別人。
父母如何幹預欺負行為呢？如果你的孩子是欺負者，一定要讓孩子認識自己的錯誤，並且去向被欺負者真誠道歉，假如多次欺負別人，則要受到懲戒；如果你的孩子是被欺負者，首先要讓孩子相信這不是他的錯，相信問題可以解決，並且給他有力的支持，使孩子有足夠的安全感和自信心。
今天的人才自然要經曆各種考試，但隻有超越考試才是傑出的人才。如新加坡教育部長王瑞傑所說，知識傳授型的教育範式被全新模式所取代，新時代人才需要具備四大能力，即處理信息、發明和創新、與多元文化背景的人溝通合作、將全球議題置於本土化情境下的理解和洞察等能力。
如何給孩子一個適宜的環境，不僅僅是投資的藝術，更是教育的藝術。諸富祥彥教授的建議值得借鑒，如青春期孩子的房間最好是通過客廳才能進到裏麵的房間，而且房間不要隻有一扇門這種閉鎖的空間，要選擇有窗戶或陽台的房間。顯然，與家人互動和開放感情是青春期孩子需要的環境。